Eklatante Mängel haben Kinder in Deutschland nicht nur bei Lesen und Rechnen, sondern auch beim Wissen über die heimische Natur – stellt unser Autor Karsten Zeidler alarmiert fest. BLZOpenSource umwelthilfe bund_net NABU_de greenpeace_de
Außerdem hat sich das Freizeitverhalten in den letzten Jahrzehnten deutlich verändert. Dabei spielen das Internet, Computerspiele und die sozialen Netzwerke eine große Rolle. Einer Studie der DAK zur Folge haben im Sommer 2022 Kinder und Jugendliche an Werktagen im Durchschnittlang soziale Medien genutzt.
Ein Beitrag in der Zeitschrift „Naturschutz und Landschaftsplanung“ wies 2022 darauf hin, dass in der frühkindlichen Erziehung nur selten eine ausreichende Beziehung zur heimischen Natur vermittelt wird. Dabei gehe es vor allem um die Bildung von Interessen und Werten, weniger um das Vermitteln von Wissen. Gerade im Alter zwischen drei und sieben Jahren würden sich bereits wesentlich Merkmale einer Persönlichkeit entwickeln.
Die Bildung auf den genannten Gebieten müsse in Kindergärten, Bildungsplänen der Bundesländer und in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern verbessert werden. Die Kinder von heute werden in zwei bis drei Jahrzehnten wesentliche gesellschaftliche Akteure sein. Genau dann wird sich zeigen, mit welchen Werten sie aufgewachsen sind, welche Interessen gefördert wurden. Sie werden Entscheidungen treffen, berufliche und private.
Der Wissenschaftsjournalist Volker Angres bewertet im Buch „Das Verstummen der Natur“ die Wissenserosion im Bereich Natur sogar als eine der größten Herausforderungen in der Bildungspolitik in Deutschland. Um dieser entgegenzuwirken sei das Kindesalter besonders wichtig. Im Gegensatz zu Fähigkeiten im Lesen und Rechnen wirken sich Versäumnisse im Bereich Naturbildung erst mit langjähriger Verzögerung aus. Dann lassen sie sich nur noch schwer beheben.
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