Junge Menschen sollen mitbestimmen bei den Themen, die ihr Leben prägen - soweit die Theorie. Im Münchner Theodolinden-Gymnasium testen die fünften Klassen gerade einen Klassenrat.
Arozo ist dieses Mal Präsidentin, sie macht das zum ersten Mal. Das Mädchen steht vorne, hört die Themenvorschläge an, umreißt kurz das Thema Fensterbänke: Man könnte sie gleich nach dem Klassenrat aufräumen, allerdings ist da Pause."Dann geht so viel Zeit fürs Aufräumen verloren", sagt sie. Außerdem schreiben sie wahrscheinlich in der nächsten Stunde in Natur und Technik eine Ex.
Sich einbringen, seine Meinung sagen, gehört werden: All das war Kindern und Jugendlichen während der Pandemie viel zu selten möglich. Zu den psychischen Belastungen, unter denen Kinder und Jugendliche während der Pandemie litten, kam hinzu, dass sie das Gefühl hatten, dass ihre Sorgen nicht gehört werden.
Im Klassenrat der 5b meldet sich nach einer Weile Protokollantin Julia."Ich hätte vielleicht eine Lösung für das Problem", sagt sie, nachdem Präsidentin Arozo sie aufgerufen hat."Wie wäre es denn, wenn wir den Lehrer darauf ansprechen? Vielleicht weiß er gar nicht, dass uns das verletzt, wenn er so was sagt."
Die Stunde ist fast vorbei, es wurde noch kein Beschluss gefasst. Moritz mahnt an, sie müssten gleich aufhören. Es gongt, einige springen auf."Wir sind noch nicht fertig!", ruft Frau Inkiow. Und Arozo ruft:"Leute, leise!" Und fügt hinzu:"Ich würde sagen, wir vertagen es."
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