Zu Beginn des Kindergartenjahres 2022/23 wurde bei 29 Prozent der Vier- und Fünfjährigen ein Förderbedarf festgestellt - unabhängig davon, ob das Kind in der Familie Deutsch oder eine andere...
Zu Beginn des Kindergartenjahres 2022/23 wurde bei 29 Prozent der Vier- und Fünfjährigen ein Förderbedarf festgestellt - unabhängig davon, ob das Kind in der Familie Deutsch oder eine andere Sprache spricht.
Nach den Schulen haben zuletzt auch die Kindergärten vor Platzmangel und Überforderung gewarnt. Schon länger kämpfen diese mit Personalmangel, der Anteil an Kindern mit nicht-deutscher Erstsprache lag lautschon 2022/23 bei knapp 59 Prozent. Bundesweit war es ein Drittel. Mehr als ein Viertel der Vier- und Fünfjährigen brauchte Deutschförderung.
Konkret wurde zu Beginn des Kindergartenjahres 2022/23 bei 29 Prozent der vier- und fünfjährigen Kindergartenkinder ein Förderbedarf in der deutschen Sprache festgestellt - unabhängig davon, ob das Kind in der Familie Deutsch oder eine andere Sprache spricht. Schließlich sagt eine andere Erstsprache nicht per se etwas darüber, wie gut das Kind Deutsch beherrscht. Bis zum Ende des Kindergartenjahres hatten dann noch 23 Prozent Förderbedarf in Deutsch.
In den Kindergärten wird der Einsatz externer Förderkräfte, wie er in etwa Wien zuletzt verstärkt wurde, allerdings nicht überall gern gesehen. „Beziehung statt externer Förderkräfte“, gab etwa die Kindergarten-Plattform Educare zuletzt als Losung aus und forderte stattdessen mehr Fördermittel für das pädagogische Personal in den elementaren Bildungseinrichtungen.
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